蒸汽 & Stem Program -足球比赛购买平台-足球比赛下注

我们相信蒸汽(科学), 技术, 工程, 艺术和数学)和设计思维是极其重要的, 这就是为什么我们把它作为我们所有校园prek -12年级教学方法的一部分. 我们的校园将实践学习融入我们的课程, 如:机器人, 编码, makerspace, 花园, 还有更多!

我们最近被《足球比赛购买平台》评为前5000名STEM高中了解更多. LM在美国排名前10%.S. 因为我们创新的STEM课程和机会, 也要感谢我们优秀的老师们，他们让学生们在大学里脱颖而出, 事业与生活.

蒸汽代表了教育向科学的综合教学和应用的转变, 技术, 工程, 艺术与数学. 而不是把这些学科分开来教, 兰开斯特门诺特有意为所有年级创造适合年龄的蒸汽机会. 我们认为蒸汽和设计思维非常重要, 这就是为什么LM的每个学生都参与蒸汽教育.

每个年级的情况都一样:

设计过程 -让学生通过头脑风暴的步骤, 原型设计, 测试, 并重新设计，以创造项目，寻求解决现实世界的问题.
加强21世纪技能 - LM的蒸汽课程强调沟通, 协作, 创造力, 以及批判性思维，让学生为未来职场的成功做好准备.
多学科方法 -而数学或科学课有指定的时间, 我们的教师在跨学科和应用的方法中整合主题.
信仰的集成 -和我们所有的课程一样, 我们的老师将信仰融入课程的核心，鼓励学生运用上帝赋予他们的创造力和解决问题的天赋，找到创造更美好世界的方法.

小学水平

除了他们的科学课程, 数学, 艺术, 和音乐, 小学生也参与其中 Makerspace. LM的创客空间是一个学生可以在项目中相互分享想法和知识的地方, 特别是与技术相关的项目.

Makerspace内容

第一学期-工程挑战: 使用各种材料进行建筑，探索科学和数学中的概念.

K-2年级:布鲁克布朗课程
三年级:简单的机器
四年级:力(张力，推力)

第三阶段:基于项目的学习(PBL) 学生通过回答真实的、开放式的问题来学习. 小学教师在年级小组工作，根据学生的输入开发这些问题.

第三学期-高科技体验: 编码、机器人和电子学

蒸汽课程-基础

中学

我们的中学老师把科学结合起来, 技术, 工程, 艺术和数学在整个中学课程的跨学科和应用方法. 学生既可以学习核心内容领域，也可以跨学科工作，应用所学知识.

在中学, 每个季度学生都要回答一个需要创造性的现实解决方案的驱动问题. 鼓励学生通过调查学习知识和技能, 集成, 与其他学生在项目上进行综合和协作. 老师们全年都将同样的设计思维和以设计为导向的项目融入到他们的核心课程中.

我们中学有一个大型的学生合作和项目设计实验室，以及最先进的设备，如激光切割机, 数控路由器, 3 d打印机, 还有电动工具. 这为足球比赛下注提供了许多高科技职业所需的动手技能.

示例项目

项目1:我们如何在LM建立社区?

学生们组队工作，开发一个复杂的游戏，包含至少一个内容领域的概念. 学生们通过玩游戏来了解彼此，并寻找游戏的共性和特定特征，从而开始了跨学科单元. 然后，他们在设计课上学习了博弈论，并在语言艺术课上创建了自己的项目评估标准. 从那里开始，他们组成团队进行创作, 测验, 并在第一节内容学习的基础上完善自己的游戏. 本单元帮助学生理解制作复杂游戏需要计划和修改, 这种合作需要非常明确的角色, 一个标题可以用来确定目标和目的, 运用在课堂上学到的概念体现了真正的理解. 他们也认识到明确的指示是多么重要!

项目2:我们如何确保社区中我们所热爱的东西为后代保留下来或得到改善?

学生设计了一个持续发展的建议，通过创建一个提交兰开斯特县2040年规划. 本单元从兰开斯特县规划委员会的访问开始，以了解土地规划是如何工作的，以及他们有哪些优先事项. 然后，学生们分析了他们自己的“社区”，以了解空间是如何使用的以及有什么需求. 他们还指出了为了未来的可持续性必须解决的问题. 学生们与合作伙伴一起为他们确定的社区制定自己的计划, 他们用海报的形式展示了吗. This unit helped students to underst而且 how to take care of places that are important to them; how to connect people, places 而且 opportunities; 而且 how to create a great place to live

蒸汽课程-中学